과학적인 생각을 가지고 있다는 것임.
학생들의 오인은 지금과 같은 과학수업으로는 쉽게 과학적 개념으로 대체되거나 변화되지 않으므로 학생들의 오 개념을 보다 쉽게 과학적 개념으로 변화시키기 위한 특수한 수업모형이 필요하다. 이를 위해 여러 과학교수학습모형이 제시되고 있으며 이러한 수
교수-학습의 모형교수-학습의 과정에서 가장 핵심이 되는 것은 역시 실제로 학습지도를 하는 과정이다. 이것은 교수-학습의 과정에서 어떤 모형을 선택하여 수업 진행할 것인가의 문제이다. 교수-학습의 모형은 학습의 과제, 학습의 목적, 학습의 활동, 학습의 조직, 학습의 매체, 수업의 절차 및 수
Ⅰ. 서론
제7차 과학과 교육과정 총괄목표는 ” 자연현상과 사물에 대하여 흥미와 호기심을 가지고 과학의 지식 체계를 이해하며, 탐구 방법을 습득하여 올바른 자연관을 가진다.“라고 제시되어 있다. 이러한 과학과 교육목표를 도달하기 위하여, 가장 중요한 과학과 교수-학습모형을 선택한다면 탐
과학과 교육 과정에서는 탐구를 관찰, 분류, 측정, 예상, 추리 등 기초 탐구 요소 및 가설 설정, 변인 통제, 자료 변환, 자료 해석, 결론 도출, 일반화 등과 같은 통합 탐구 요소를 교수-학습할 뿐만 아니라 토의, 실험, 조사, 견학, 과제 연구 등 다양한 교수-학습 활동의 유형을 제시하여 다양한 학습활동
Ⅰ. 서론
STS 교육을 의미하는 용어들로 ‘일상생활, 과학기술과 사회와의 상호작용, 현대 과학기술 사회에 잘 대처하기 위한 능력, 과학적 소양인, 문제 해결, 의사 결정 능력, 학생의 능동적 참여, 사회적 이슈, 지역 사회’라는 말들이 사용되고 있다. 그런데 이러한 용어들은 어떠한 조합으로 논리가